blog.thecurtiscasa.com

(Ilmu Solitaire) Kita bisa mengambil langkah mundur dan bertanya pada diri sendiri apakah asumsi kita tentang cara kita belajar benar-benar benar

Jika Anda mahir menggunakan kata-kata, apakah Anda akan belajar sesuatu yang lebih baik hanya dengan kata-kata? Jika Anda pandai bermusik, apakah Anda akan belajar sesuatu yang lebih baik jika semuanya selaras? Jika Anda gesit dan gesit dengan gerakan Anda, apakah Anda akan belajar sesuatu yang lebih baik dengan bergerak? Mengatakan ya pada hal-hal ini sepertinya masuk akal. Faktanya, hal ini telah dimanfaatkan oleh banyak guru selama bertahun-tahun sebagai cara untuk membuat siswa belajar lebih baik. Namun apakah mereka benar-benar belajar lebih baik dengan hal itu?

Kita semua memiliki “pendidikan terbelakang” dan saya tidak bermaksud seperti yang Anda bayangkan. “Mundur” dalam arti bahwa sejarah pembelajaran sebagian besar adalah tentang apa yang perlu diajarkan. Baru pada abad ini, dan hanya dalam beberapa dekade terakhir, kita benar-benar memahami lebih banyak tentang pembelajar dan organ utama yang memproses semua pembelajaran – otak. Sekarang kita dapat mengambil langkah mundur dan bertanya pada diri sendiri apakah asumsi kita tentang cara kita belajar benar.

Dan sejauh ini para ilmuwan BELUM menemukan bukti bahwa Anda mempelajari sesuatu dengan lebih baik jika Anda mempelajarinya melalui gaya pilihan Anda dibandingkan seseorang yang harus mempelajarinya bukan dengan gaya pilihannya.

Saya telah membaca artikel baru-baru ini yang menimbulkan kekhawatiran bahwa apa yang sejauh ini telah diungkap oleh ilmu saraf – hal yang sangat penting bagi pendidikan – tidak dikomunikasikan dengan jelas atau cukup baik kepada para pendidik. Itu dua mitos teratas di Inggris Oleh karena itu, siswa belajar lebih baik jika diajar dengan gaya yang mereka sukai dan kedua, yang menurut saya sudah ada sejak dulu, adalah kita hanya menggunakan 10% otak kita. Ini juga merupakan mitos yang sama yang saya dengar berulang kali dari para guru di sini.

Tentu saja, kita semua belajar dengan cara yang berbeda-beda, namun cara-cara yang berbeda tersebut tidak selalu berarti bahwa kita dapat mempelajari sesuatu dengan lebih baik dalam cara yang kita sukai dibandingkan dengan cara yang tidak kita pedulikan. Para ilmuwan tidak menemukan bukti bahwa Anda belajar lebih baik jika Anda belajar sesuai dengan gaya belajar yang kami identifikasi, yaitu menurut Hitungan terakhir sekarang sekitar 71. Dan jumlah itu hanya menghitung beberapa gaya (misalnya visual, auditori, atau kinestetik). Ini belum termasuk kombinasi gaya (misalnya visuo-spasial dll menurut teori “kecerdasan ganda” Gardner). Bertentangan dengan persepsi umum, “teori kecerdasan majemuk” tidak mengacu pada bakat (kita tidak memerlukan teori untuk secara resmi memberitahukan hal ini kepada kita, karena jelas bahwa setiap orang memiliki lebih dari satu bakat), namun pada gaya belajar. “Gaya belajar” mengacu pada cara Anda belajar.

Salah satu masalah besar dalam gaya belajar adalah beban belajar sebagian besar berada di pundak guru atau apa yang saya dengar dari guru-guru lokal kita disebut sebagai “faktor guru”. Jika kami ingin mendukung cara belajar ini, kami akan mengharuskan guru untuk menggunakan setidaknya 71 strategi sesuai perintahnya agar siswa dapat belajar. Jika di kemudian hari terdapat kekecewaan terhadap hasil tes, hal ini tampaknya merupakan kesalahan guru karena tidak menyesuaikan pembelajaran dengan gaya yang disukai siswanya. Saya tidak tahu tentang Anda, tetapi pikiran saya mengembara hanya memikirkan tentang banyaknya rencana pelajaran yang harus saya buat pada satu topik untuk kelas yang hanya terdiri dari 25 orang jika saya harus mendasarkannya pada gaya belajar individu. Dan bagaimana dengan siswanya? Tidak bisakah dia belajar lebih baik jika dia mencoba cara lain yang tidak dia sukai?

Tentu saja, sisi lain dari masalah yang sama adalah jika Anda memiliki sekelompok pembelajar yang saya sebut “pelajar palu”. Tipe ini akan melihat segala sesuatu sebagai “paku”, karena mereka melihat dirinya hanya sebagai palu. Beberapa orang mengatakan bahwa kadang-kadang kita belajar lebih baik ketika kita menjauh dari cara kita ingin melakukan sesuatu. Misalnya, saya tidak terlalu menyukai aljabar di sekolah menengah, tetapi setelah berminggu-minggu mengerjakan soal kata membosankan yang berakhir dengan persamaan, seperti biasanya, saya akhirnya melihat betapa elegan dan bergunanya aljabar. Dan saya tidak harus menyetelnya ke musik, yang menurut otak remaja saya merupakan jalan universal menuju segala hal yang perlu dipelajari.

Masalah lain dengan teori gaya belajar ini adalah teori ini mengasumsikan bahwa gaya-gaya ini membentuk jalur belajar yang terpisah. Namun apa yang kita ketahui tentang otak pembelajar adalah otak mampu membuat koneksi tentang hal-hal yang tampaknya berbeda dan semuanya bergantung pada apa yang dipelajari.

Membosankan mengetahui bahwa kita semua menyukai cara belajar yang berbeda dan kita semua memiliki bakat yang berbeda. Jelas. Namun cara kita memilih untuk mempelajari sesuatu akan menghasilkan kualitas dan hasil yang berbeda dalam pembelajaran kita. Hal ini karena apa yang kita pelajari dan seberapa banyak yang kita pelajari TIDAK bergantung pada preferensi gaya kita (pendengaran, visual, kinestetik, atau apa pun yang disebut kombinasi kecerdasan majemuk), namun pada materi pelajaran yang akan dipelajari.

Ini berarti bahwa jika Anda lebih menyukai “gaya pendengaran”, Anda tidak dapat mendengarkan gaya gravitasi dan berharap untuk mempelajarinya dengan lebih baik daripada jika Anda mencoba melempar bola atau roket. Jika Anda lebih suka belajar dengan gambar, Anda tidak akan bisa belajar musik dengan lebih baik jika Anda lebih suka melihat lukisan yang terinspirasi oleh musik dibandingkan jika Anda benar-benar bermain musik. Hal-hal yang harus dipelajari di luar sana tidak dirancang agar sesuai dengan gaya belajar pilihan Anda. Kitalah yang harus mencoba segala macam cara untuk memahaminya.

Otak kita serba guna untuk memenuhi berbagai hal yang harus dipelajari. Setiap orang memiliki kecerdasan “tunggal” yang menggunakan banyak probe dengan jangkauan DAN keterbatasannya untuk memahami sesuatu. Satu-satunya cara penyelidikan yang kita sukai mungkin nyaman, tetapi hal itu tidak serta-merta membuat kita menjadi pembelajar yang lebih baik. – Rappler.com