blog.thecurtiscasa.com

MANILA, Filipina – Dengan minat dan keahlian yang berbeda-beda, Anna Abellera, Dr. Noel Ibis dan Dr. Resurreccion Sadaba – 3 Guru Berprestasi Metrobank 2014 – memiliki satu kesamaan: mereka tidak pernah ingin menjadi guru sejak awal.

Aellera, Guru III Sekolah Pusat Naga I, ingin menjadi seorang biarawati, pekerja sosial atau misionaris. Dalam mengejar “karir di mana semua orang hadir”, dia memutuskan untuk mengajar anak-anak sekolah dasar.

Ibis dan Sadaba sama-sama berharap mereka bisa masuk sekolah kedokteran ketika mereka masih muda, namun keluarga mereka tidak mampu membiayainya.

Berpikir bahwa dia mungkin akan mengambil jurusan kedokteran di kemudian hari, Ibis memutuskan untuk mengajar terlebih dahulu, namun kepuasan melihat siswa sekolah menengah bertransformasi membuatnya terus maju. Dia sekarang menjadi Guru Utama I di Vinzons Pilot High School di Camarines Norte.

Sadaba – seorang profesor di Universitas Filipina-Visayas dan salah satu dari sedikit peneliti yang mempelajari hutan bakau di Filipina – mengatakan bahwa dia sekarang menjadi guru pertama, dan kedua menjadi ilmuwan.

“Saya tidak bisa membayangkan diri saya bekerja di profesi lain selain mengajar, karena setiap hari mengajar di kelas akan selalu menjadi pengalaman baru; itu tidak pernah membosankan,’ katanya.

Apa pun yang diperlukan

Ketiganya mungkin awalnya tidak terpikir untuk menjadi guru sekolah, namun keinginan untuk mengajar sudah pasti ada sejak awal. (BACA: Tentang mengajar, dan mengapa saya ingin menulis tentangnya)

“Banyak yang bisa menjadi guru, tapi hanya sedikit yang bisa mengajar,” kata Sadaba. Baginya, guru sejati lebih dari sekadar memberikan informasi kepada siswa; mereka membentuk dan membentuk pikiran generasi muda dengan memberikan contoh yang baik; belajar bukan hanya apa yang dipelajari, tapi juga bagaimana mempelajarinya.

Aellera setuju, dan menambahkan: “Hanya sedikit yang bisa mengajar, dan hanya mereka yang berani yang berani belajar…Terkadang Anda benar-benar harus angkat bicara, Anda harus bersungguh-sungguh dengan apa yang Anda katakan dan mengatakan apa yang Anda maksudkan, namun hanya mereka yang berani yang bisa melakukannya. .”

Bagi Ibis, seorang guru sejati mengambil sikap dalam berbagai permasalahan dan memberdayakan siswanya untuk melakukan hal yang sama. (BACA: Mengajar: Karya Cinta)

Di luar rencana pelajaran

Pencarian guru berprestasi Metrobank angkatan ke-30 terdiri dari 4 guru SD, 4 guru SMA, dan dua dosen perguruan tinggi.

Mereka diakui atas kompetensinya, dedikasinya terhadap pekerjaan, kepemimpinan pendidikan yang efektif, dan keterlibatannya dalam komunitas mereka. (BACA: Apa Peran Guru di Masyarakat?)

Hal lain yang membuat para guru ini terus maju adalah minat mereka yang berbeda. Misalnya, Aellera adalah penggemar berat dan penganjur membaca, sementara Ibis berupaya keras untuk mengetahui perilaku belajar siswanya. Sadaba telah mempelajari mangrove dan bagaimana mangrove dapat melindungi masyarakat pesisir selama lebih dari dua dekade.

“Gairah saya adalah membaca. Saya percaya bahwa ini adalah satu-satunya keterampilan yang harus dimiliki setiap orang. Setiap orang harus tahu cara membaca,” kata Aellera.

Sebagai seorang guru bahasa Inggris, ia mengembangkan program membaca pemenang penghargaan LEAP (Love for Extensive Academic Progress through Reading) yang bertujuan untuk meningkatkan jumlah pembaca mandiri dan meningkatkan kebiasaan membaca serta kemahiran bahasa Inggris siswa.

Dia suka membaca sampai-sampai dia menggunakan seluruh gajinya untuk membeli buku yang dia berikan kepada murid-muridnya dan sesama guru.

Ibunya mencoba menghentikannya, tapi dia tetap membeli: buku baru, buku lama, buku anak-anak, dan modul untuk guru. Pada satu titik dia bahkan menemukannya Uang kertas $100 di salah satu buku lama.

Tentu saja dia membeli lebih banyak buku dengan uang itu.

Ibis, seorang guru kimia, dulunya tidak sabaran dengan murid-muridnya. Dia selalu mengharapkan mereka untuk memahami pelajarannya dengan segera, dan menjawab pertanyaan-pertanyaan pemecahan masalah dengan cepat.

Begitulah, sampai ia mempelajari psikologi pendidikan.

“Dengan psikologi saya bisa mengolah emosi mereka. bagaimana perasaanmu? Apakah Anda nyaman memecahkan masalah tersebut? Berapa banyak usaha yang Anda lakukan? Mereka lebih mengapresiasi subjek tersebut karenanya. Saya memproses pengalaman metakognitif mereka. Mereka dengan nyaman memberi tahu Anda, ‘Pak, kami tidak mengerti,'” jelasnya.

Sejak awal tahun 1980an, Sadaba selalu tertarik dengan mangrove, menulis buku dan melakukan penelitian mengenai mangrove.

Setelah topan super Yolanda menyoroti pentingnya hutan bakau dan hutan pantai, ia mengatakan masih ada minat masyarakat terhadap restorasi dan rehabilitasi hutan tersebut.

Sadaba bersyukur akan hal tersebut, namun menurutnya masih banyak hal yang harus dilakukan.

“Ini harus menjadi advokasi untuk pengelolaan lingkungan yang bertanggung jawab. Kita tidak bisa menjadi aktivis lingkungan hidup hanya jika kita tidak berlandaskan ilmu pengetahuan. Beberapa orang mengaku sebagai pemerhati lingkungan tanpa memahami ilmu di baliknya.”

‘Lakukan lebih baik dariku’

Namun, pada akhirnya, apa yang diharapkan oleh para guru ini adalah meninggalkan jejak. (BACA: Ketika pengajaran yang didorong oleh semangat berhasil)

Mantan siswa Aellera sendiri sudah menjadi guru, terinspirasi oleh guru yang memberikan pengaruh pada mereka. (BACA: Mengapa Guru Seperti Ibu)

“Guru, saya melihat cara Anda mengajar dan saya melihat betapa Anda menikmati mengajar, itulah sebabnya saya juga suka mengajar sekarang. Jadi saya ingin menjadi seperti Anda,” dia ingat perkataan mereka. Dia mengatakan bagian yang paling bermanfaat dari mengajar adalah “melihat diri Anda yang lain dalam diri orang lain.”

Ibis tahu bahwa memilih mata pelajaran yang berhubungan dengan kimia bukanlah pilihan yang populer bagi siswa sekolah menengah, jadi dia menemukan kepuasan bahkan hanya dengan satu keputusan untuk mengambil jalan yang jarang dilalui.

Mengambil contoh dari Ibis, salah satu muridnya kini mengambil studi pascasarjana di bidang Kimia di Universitas New York.

“Wah, jadi dengan cara sederhana kita memotivasi mereka. Itu adalah keputusan saya untuk terus mengajar,” katanya.

Namun Sadaba ingin murid-muridnya berprestasi lebih baik darinya, sama seperti dia sebelumnya “mengungguli” gurunya.

“Saya memberi tahu mereka, ‘Kamu harus melakukan yang lebih baik dari saya.’ Ini adalah satu-satunya cara saya mengukur diri saya di sekolah – jika siswa saya berprestasi jauh lebih baik daripada saya,” katanya.

Setelah berpuluh-puluh tahun mengajar dan mengerjakan dokumen, ketiga guru ini masih belum bosan dengan karier yang mereka cintai.

Mereka berjanji untuk terus belajar dan berkembang karena, seperti kata Ibis, “tidak ada kata mundur karena sudah memilih profesi guru.” – Rappler.com