blog.thecurtiscasa.com

Negara ini telah memperkenalkan Rencana Percepatan Pendidikan untuk Semua tahun 2015. Negara ini akan bergabung dengan negara-negara lain dalam menetapkan target pendidikan baru untuk tahun 2030 pada Forum Pendidikan Dunia di Korea Selatan.

MANILA, Filipina – Filipina mungkin telah melihat kemajuan dalam beberapa indikator inisiatif Pendidikan untuk Semua (EFA), namun sebagian besar “gerakan ke atas terlalu lambat untuk mencapainya pada tahun 2015.”

Pembaruan datang dari Tinjauan Nasional EFA 2015 Filipinayang melengkapi Laporan Pemantauan Global EFA 2015 oleh Organisasi Pendidikan, Ilmu Pengetahuan dan Kebudayaan PBB (Unesco).

Laporan dunia terbaru menyebutkan hanya sepertiga negara di dunia yang berhasil menyediakan pendidikan dasar universal – sebuah komitmen yang dibuat oleh 164 negara dalam Forum Pendidikan Dunia Unesco pada tahun 2000.

6 tujuan EFA adalah:

• Memperluas perawatan dan pendidikan anak usia dini
• Menyediakan pendidikan dasar gratis dan wajib bagi semua orang
• Mempromosikan pembelajaran dan keterampilan hidup bagi generasi muda dan orang dewasa
• Meningkatkan melek huruf orang dewasa sebesar 50%
• Mencapai kesetaraan gender pada tahun 2005, kesetaraan gender pada tahun 2015
• Meningkatkan kualitas pendidikan

“Dunia telah mencapai kemajuan yang signifikan,” kata Irina Bokova, Direktur Jenderal Unesco.

“Jutaan lebih banyak anak yang bersekolah dibandingkan jika tren tahun 1990an terus berlanjut.”

Namun pemerintah harus “memprioritaskan kelompok termiskin – terutama anak perempuan,” tambahnya.

Sekitar 58 juta anak di seluruh dunia masih putus sekolah dan 100 juta anak tidak menyelesaikan pendidikan dasar.

Di Filipina, kesenjangan pendidikan berikut dilaporkan pada tahun 2013:

• Data diperlukan untuk mengukur kesenjangan perawatan dan pengembangan anak usia dini (ECCD), keterampilan hidup untuk remaja dan dewasa serta literasi orang dewasa
• Kebijakan dan program untuk meningkatkan literasi di kalangan orang dewasa
• Peserta kelas 1 dengan beberapa bentuk pengalaman ECCD – Kesenjangan poin 18%.
• Angka Pendaftaran Bersih TK – selisih poin 23%.
• Angka Partisipasi Murni Tingkat Dasar – selisih poin 5%.
• Angka Partisipasi Bersih Tingkat Menengah – 35% menandai kesenjangan
• Tingkat penyelesaian untuk memastikan bahwa semua anak usia sekolah menyelesaikan pendidikan dasar – Kesenjangan poin lebih dari 25%.
• Pemberantasan buta huruf dasar – selisih poin 4%.
• Pemberantasan buta huruf fungsional – Kesenjangan poin 14%.
• Tingkat SD mencapai nilai EFA ideal 75% – selisih poin 6%.
• Tingkat menengah mencapai skor EFA ideal 75% – selisih poin 24%.

Laporan EFA Filipina mengatakan anak laki-laki dirugikan dalam sebagian besar indikator EFA.

“Pola gender di Filipina berbeda dengan kebanyakan negara berkembang dimana anak perempuan berada dalam posisi yang dirugikan. Di Filipina, anak laki-lakilah yang tidak mendapat partisipasi setara dalam pendidikan dasar. Mereka meninggalkan sekolah sebelum menyelesaikan pendidikan dasar dan memiliki tingkat melek huruf dan prestasi akademik yang lebih rendah,” kata laporan itu.

Ketidaksetaraan gender ini muncul di pendidikan menengah, namun “mekanisme dan kebijakan sebagian besar berfokus pada perempuan dan anak perempuan,” menurut a File Vera artikel pada laporan EFA global.

Ketimpangan juga masih terjadi di negara ini, dimana hanya 69% lulusan sekolah dasar dari keluarga miskin melanjutkan ke sekolah menengah atas, dibandingkan dengan 94% lulusan dari keluarga kaya.

Anak-anak termiskin “4 kali lebih besar kemungkinannya untuk putus sekolah dan 5 kali lebih besar kemungkinannya untuk tidak menyelesaikan pendidikan dasar dibandingkan anak-anak terkaya,” kata Bokova.

Masalah di sekolah

Filipina juga mengalami “sedikit perbaikan” dalam persentase keseluruhan anak-anak yang mendapat imunisasi lengkap, menurut Badan Kesehatan Dunia (WHO). File Vera laporan.

Unesco mencatat bahwa negara tersebut “belum sepenuhnya mendesentralisasikan pengelolaan pendidikan dasar,” karena pemerintah pusat masih mengalokasikan sumber daya ke sekolah dan menentukan isi kurikulum, waktu mengajar dan gaji guru.

Infrastruktur sekolah yang buruk dan kurangnya pemeliharaan masih menjadi masalah di Filipina, dengan hanya satu dari 3 sekolah yang “berkondisi fisik baik – tanpa jendela pecah atau cat terkelupas”.

Berdasarkan database Unesco, sumber daya komputer juga “sangat kewalahan,” dengan lebih dari 100 pelajar Filipina berbagi satu unit komputer di tingkat dasar.

Dan sepertiga siswa di Filipina mengeluhkan “keterlambatan kedatangan guru, ketidakhadiran, dan bolos kelas,” yang menunjukkan bahwa waktu mengajar yang diwajibkan tidak sesuai dengan waktu belajar sebenarnya.

Setelah tahun 2015

Namun kabar baiknya adalah Unesco masih melihat negara ini sebagai salah satu negara yang “mungkin akan mencapai beberapa tujuan EFA di tahun-tahun mendatang jika negara tersebut mempertahankan upayanya,” sebuahberdasarkan File Vera.

Misalnya, badan PBB tersebut mengatakan Filipina telah membuat “kemajuan besar” dalam mencapai rasio partisipasi kasar sebesar 80%.

Unesco juga memuji praktik baik negara ini – seperti pemberian makanan di sekolah dan pendidikan taman kanak-kanak wajib. membantu meningkatkan akses terhadap pendidikan berkualitas.

Filipina sudah menerapkannya Rencana Percepatan EFA 2015yang mencakup ketentuan untuk strategi EFA yang luas, pendanaan, pemantauan dan evaluasi.

Sasaran pendidikan jangka panjang meliputi:

• Meningkatkan Pemantauan dan Evaluasi EFA
• Menghidupkan kembali tujuan Sistem Pembelajaran Alternatif
• Mengevaluasi efektivitas metode penyampaian alternatif
• Meningkatkan standar program Perawatan dan Pengembangan Anak Usia Dini
• Meningkatkan mutu pendidikan TK menjadi pendidikan dasar 12 tahun
• Memperbaiki metode belajar mengajar
• Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk pendidikan
• Membangun ketahanan dan meningkatkan tanggap bencana
• Penguatan organisasi/lembaga pendidikan

Pemerintah Filipina juga mengatasi tantangan lain terhadap pendidikan universal seperti kemiskinan, perubahan iklim, bencana alam yang menghancurkan, konflik bersenjata dan ancaman terhadap keselamatan dan keamanan anak-anak sekolah.

Laporan dunia Unesco muncul sebulan sebelum Forum Pendidikan Dunia di Incheon, Korea Selatan yang akan menetapkan target pendidikan baru untuk tahun 2030. (MEMBACA: Pendidikan untuk semua pada tahun 2015? Hal ini tidak terjadi, kata Unesco)

Untuk mencapai target ini, Unesco mengatakan komunitas internasional memerlukan tambahan $22 miliar, sementara pemerintah harus menghabiskan 15% hingga 20% anggaran nasional mereka untuk pendidikan. – dengan laporan dari Agence France-Presse dan Jee Geronimo/Rappler.com

Seberangi tebing gambar dari Shutterstock